近日，教育部印发了《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，紧扣教师非教育教学负担的关键环节和突出问题，提出了一系列针对性、操作性强的具体举措，以破、解、筑三大抓手，为教育生态注入满满活力。

破形式之弊，还教师讲台主场。曾见教师埋首于报表堆，把备课时间挤成碎片；曾闻教师奔波于检查中，把教学精力耗成空壳，“主业教书、副业填表”的自嘲，道尽基层教师的无奈。如今，“三个严禁”斩断形式主义藤蔓，不让调研变督查、留痕代实绩、达标捆教学；“清单管理”划出减负红线，督导次数、监考任务、进校园活动皆有定数。当无关事务“退潮”，教师才能把心思沉在教案里，把精力放在课堂上，让三尺讲台重归育人“主战场”，让每一堂课都有温度、有深度。

解后顾之忧，给教师轻装底气。过去，教师白天当“多面手”应付杂务，晚上当夜归人批改作业，周末还得挤时间参与非教学活动，身心俱疲成了常态。此次政策直击痛点，“三个保障”织密安心防护网：弹性上下班让课后服务有奔头，一网统管让数据填报不重复，限期清退让借调乱象不复存。更明确法定节假日不值班、教学高峰不培训，彻底松开捆住教师的无形枷锁。当杂事干扰退场，教师才能静下心来和学生谈心，沉下心来做好家校沟通，以饱满状态践行“一朵云推动另一朵云”的教育初心。

筑成长之基，激教育“源头活水”。减负不是一阵风，长效机制才是关键。新政以“三个机制”筑牢保障堤：监测点+举报渠道，让减负成效看得见、问题能反映；多部门协同+干部考核，让责任落实不悬空、推进有动力；第三方监测+严查通报，让形式主义无处藏、整改不打折。更将减负成效与县域教育均衡挂钩，以硬约束倒逼各地摒弃“政绩思维”，回归育人本质。当长效防护到位，才能留住更多潜心育人的“燃灯者”，培育更多担当使命的“筑梦人”，让教育焕发蓬勃生机。

有人说，减负是“减包袱”，更是“提效能”。这份“减负令”，减的是无关紧要的杂务，不减的是立德树人的责任；松的是形式主义的束缚，不松的是深耕教育的担当。当教师从“忙盲茫”中走出来，走向“明精强”；当教育从“负重行”中松下来，迈向“满帆进”，我们必将看到校园里书声更嘹亮，课堂上思维更活跃，孩子们的成长更从容。

教育需慢品，教师要心定。期待这份政策落地生根，让每一位教师都能心无旁骛守讲台，全力以赴育新苗，让教育的每一步前行，都充满力量与希望。

责编：丁甲婧

来源：湘乡市融媒体中心